El Programa Erasmus+ ha identificado cuatro prioridades que se aplican a todos los sectores y acciones, enfatizando la relevancia de estas dimensiones tanto desde la perspectiva temática como desde las consideraciones en términos del diseño del proyecto y la implementación de las actividades. Estas dimensiones se representan generalmente a través de prioridades y temas disponibles para los proyectos Erasmus+, así como criterios de adjudicación específicos en las diferentes acciones. Los expertos deben tener en cuenta la presencia de estas dimensiones en las propuestas, así como el potencial de las propuestas de proyectos para convertirse en ejemplos de mejores prácticas en estas áreas:

• Inclusión y diversidad: Los proyectos deben promover la inclusión social y apuntar a mejorar el alcance a las personas con menos oportunidades. Al diseñar sus proyectos y actividades, las organizaciones deben tener un enfoque inclusivo, abordando las barreras que dificultan la participación de una amplia gama de participantes, incluidas las personas con discapacidad y las personas de origen migrante, así como las personas que viven en zonas rurales y remotas, las personas que se enfrentan a dificultades socioeconómicas o cualquier otra fuente potencial de discriminación por motivos de sexo, origen racial o étnico, religión o creencias, discapacidad, edad u orientación sexual. Los proyectos deben contribuir a la creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad, y que respondan a las necesidades de la comunidad en general. Al evaluar la dimensión de inclusión, los expertos deben considerar debidamente cualquier apoyo adicional necesario para trabajar con estos grupos objetivo específicos.

• Medio ambiente y lucha contra el cambio climático: Los proyectos deben apuntar a crear conciencia sobre los desafíos ambientales y del cambio climático. Los expertos tendrán en cuenta si el proyecto tiene como objetivo desarrollar competencias en varios sectores relevantes para la sostenibilidad, luchar por la neutralidad de carbono mediante la promoción de modos de transporte sostenibles e incluir otras prácticas ecológicas en sus actividades. Los expertos deben estar atentos a las prácticas innovadoras propuestas que permitirán cambios de comportamiento para las preferencias individuales, los valores culturales y la conciencia para el desarrollo sostenible, los hábitos de consumo y los estilos de vida (por ejemplo, ahorrar recursos, reducir el uso y el desperdicio de energía, compensar las emisiones de huella de carbono, optar por alimentos sostenibles y opciones de movilidad, etc.).

• Abordar la transformación digital mediante el desarrollo de la preparación, la resiliencia y la capacidad digital: Los proyectos deben tener como objetivo aumentar la capacidad y preparación de las instituciones, organizaciones, personal y estudiantes para gestionar un cambio efectivo hacia la educación digital y el trabajo juvenil. Los expertos deben tener en cuenta el uso intencional de las tecnologías digitales para llevar a cabo los proyectos, el desarrollo de habilidades digitales y experiencia en el uso de herramientas digitales para profesores, trabajadores juveniles y estudiantes, y la creación o uso innovador de contenido educativo digital.

• Participación en la vida democrática: Los expertos deben considerar si los proyectos abordan la participación limitada de los ciudadanos en sus procesos democráticos y su falta de conocimiento sobre la Unión Europea, y tratan de superar las dificultades para comprometerse y participar activamente en sus comunidades o en la vida política y social de la Unión. Los proyectos que apoyen esta prioridad deben aspirar a promover la ciudadanía activa y la ética en el aprendizaje permanente, fomentar el desarrollo de competencias sociales e interculturales, el pensamiento crítico y la alfabetización mediática. La participación de las personas en la vida democrática, el compromiso social y cívico puede promoverse a través de actividades de aprendizaje formales o no formales. Esta prioridad se centra también en la sensibilización y la comprensión del contexto de la Unión Europea, en particular en lo que respecta a los valores comunes de la UE, los principios de unidad y diversidad, así como su identidad cultural, conciencia cultural y su herencia social e histórica.